2018年国内学前教育前景分析_亚博app下载安装

本文摘要：学前教育是个人拒绝在0~6岁时间段接受的专业教育指导，0~6岁是个人一生智力发展最慢的阶段，是培养幼儿品行的关键时期，学前教育专业的发展也逐渐成为现在的热门话题，在某种程度上学前教育低收入方向： 1、儿童教育工作者：可以专门从事与儿童教育事业相关的工作。

学前教育是个人拒绝在0~6岁时间段接受的专业教育指导，0~6岁是个人一生智力发展最慢的阶段，是培养幼儿品行的关键时期，学前教育专业的发展也逐渐成为现在的热门话题，在某种程度上学前教育低收入方向： 1、儿童教育工作者：可以专门从事与儿童教育事业相关的工作。胜任儿童教育的教学、研究和管理工作。

2 .儿童教育产业经营者：幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复化疗、儿童问题咨询、儿童教育教师培养、儿童游戏教具研究开发、儿童营养食品研究开发、儿童媒体编辑、儿童教育网络建设等儿童教育产业的研究开发、 3、修读研究生：在学生后建立教育学、心理学、管理学等学科相关的硕士、博士学位的扎实理论和学术基础，取得高级课程等。例如，为采用学前教育学专业硕士的学生取得教育学、幼儿园儿童心理学等课程。学前教育专业低收入前景：几年来全国幼儿教育发展，儿童入园率约为40.75%，但全国幼儿教育事业发展的总目标——幼儿园三年的儿童非教育亲率约为55%，有一定差异。

幼儿教育的现状和发展计划目标之间没有小的差异，为了延长这个差异需要很多高素质的幼儿教师，这个差异为学前教育专家赢得了很大的低收入市场和人生舞台。从2005年低收入形势来看，学前教育人才不足，在未来非常广泛的时间内学前教育专业将成为低收入的热门专业之一。

在低入园率的重庆(2004年约74.5% )地区，幼儿演艺专业毕业生的就业率约为100%。总之，社会对书、具备专业学历的高素质幼儿教师市场的需求丰富，幼儿教育专业市场前景广阔。社会对幼儿教师的需求量减少的同时，对幼儿教师的素质拒绝也适当提高。据调查，各幼儿园渴望“热衷于幼儿教育，学历高，有一定的教育科研能力，幼儿教育理念新，教育基本功扎实，技能全面，精神好，多年不想在本园工作”的学前教育专业毕业生， 高职学前教育专业毕业生具有职业意识强、技能低、基础理论科学知识广于系统、知识面广等特点，符合社会对幼儿教师的排斥。

幼儿教师是专业化的职业，“拒绝教师严格持续大研究才能获得和维持专业知识和专业技能的公共业务”(教科文组织《关于教师地位的建议》 )。在我国，这种专业知识和专业技能的自学是通过职前的培养而开展的。目前高校学前教育专业在幼儿教师培养方面发挥着充分的主体作用。

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